• Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 6 szkoły podstawowej

        rok szkolny 2024/2025

         

        1. W zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych uczeń:
          • porządkuje zasoby w komputerze lub w innych urządzeniach.
          • wyjaśnia, jak działa chmura,
          • zakłada foldery w chmurze do porządkowania gromadzonych w niej plików,
          • tworzy, edytuje i formatuje dokumenty w chmurze,
          • udostępnia dokumenty zapisane w chmurze,
          • omawia możliwe zastosowania arkusza kalkulacyjnego,
          • opisuje budowę arkusza kalkulacyjnego,
          • wprowadza dane do arkusza kalkulacyjnego,
          • wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do obliczeń,
          • zmienia układ kolumn i wierszy tabeli,
          • formatuje czcionkę i wygląd tabeli,
          • sortuje dane w tabeli w określonym porządku,
          • wypełnia automatycznie komórki serią danych,
          • wyróżnia określone dane w komórkach przy pomocy formatowania warunkowego,
          • samodzielnie tworzy proste formuły obliczeniowe,
          • stosuje funkcje SUMA oraz ŚREDNIA w wykonywanych obliczeniach,
          • prezentuje na wykresach dane z arkusza kalkulacyjnego,
          • zmienia wygląd wstawionego wykresu,
          • dobiera typ wykresu do prezentowanych danych,
          • buduje skrypty wysyłające i odbierające komunikaty do sterowania grą tworzoną w programie Scratch,
          • tworzy prostą grę zręcznościową w programie Scratch,
          • wykorzystuje zmienne w projektach tworzonych w programie Scratch,
          • omawia budowę interfejsu programu GIMP,
          • wyjaśnia, czym są warstwy w obrazach tworzonych w programie GIMP,
          • tworzy i edytuje obrazy w programie GIMP, wykorzystując narzędzia z przybornika programu,
          • wykorzystuje warstwy podczas pracy w programie GIMP,
          • używa programu GIMP do tworzenia fotomontaży,
          • retuszuje zdjęcia, korzystając z programu GIMP,
          • zapisuje efekty pracy we wskazanym miejscu,
        2. W zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi uczeń:
          • właściwie interpretuje komunikaty komputera i odpowiednio na nie reaguje,
          • wykorzystuje pomoc dostępną w programach,
          • właściwie zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze,
          • wyjaśnia, jak działa poczta elektroniczna,
          • omawia interfejs konta pocztowego,
          • wysyła wiadomości za pomocą poczty elektronicznej,
          • korzysta z komunikatorów internetowych,
          • pracuje z innymi osobami w tym samym czasie nad dokumentem w chmurze,
          • wykorzystuje program MS Teams do pracy w grupie,
          • wspólnie z innymi osobami z zespołu edytuje dokumenty w tym samym czasie, korzystając z możliwości programu MS Teams,
          • zapisuje tworzone projekty w różnych formatach.
        3. W zakresie rozwijania kompetencji społecznych uczeń:
          • przestrzega zasad netykiety, komunikując się z innymi osobami za pomocą internetu,
          • udostępnia dokumenty i foldery zgromadzone w chmurze internetowej,
          • współpracuje z innymi osobami, edytując dokumenty w chmurze internetowej,
          • uczestniczy w pracy grupowej, wykonując zadania i realizując projekty,
          • dba o właściwy podział obowiązków podczas pracy w grupie,
          • przestrzega zasad obowiązujących podczas współpracy z innymi,
          • wykorzystuje serwis internetowy Scratcha do dzielenia się swoimi projektami z innymi członkami tej społeczności oraz do wyszukiwania pomysłów na własne projekty.
        4. W zakresie przestrzegania praw i zasad bezpieczeństwa uczeń:
          • przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze,
          • stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,
          • przestrzega zasad bezpiecznej komunikacji internetowej i zasad współpracy w sieci.

         

         

         

        7. Wymagania na poszczególne oceny

         

        Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na wszystkie stopnie niższe.

        Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.

         

        Ocena

        Stopień dopuszczający
        Uczeń:

        Stopień dostateczny
        Uczeń:

        Stopień dobry
        Uczeń:

        Stopień bardzo dobry
        Uczeń:
        • tworzy i wysyła wiadomość e-mail,
        • komunikuje się ze znajomymi, korzystając z programu MS Teams,
        • umieszcza własne pliki w usłudze OneDrive lub innej chmurze,
        • tworzy foldery w usłudze OneDrive,
        • wprowadza do arkusza kalkulacyjnego dane różnego typu,
        • zmienia szerokość kolumn arkusza kalkulacyjnego,
        • formatuje tekst w arkuszu kalkulacyjnym,
        • wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, wykorzystując formuły,
        • wstawia wykres do arkusza kalkulacyjnego,
        • tworzy w Scratchu zmienne i nadaje im nazwy,
        • tworzy w Scratchu skrypty, korzystając ze strony https://scratch.mit.edu,
        • tworzy proste obrazy w programie GIMP,
        • zmienia ustawienia kontrastu oraz jasności obrazów w programie GIMP.
        • stosuje zasady netykiety podczas korzystania z poczty elektronicznej,
        • przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas komunikacji w internecie,
        • przestrzega zasad współpracy w sieci,
        • tworzy dokumenty bezpośrednio w usłudze OneDrive,
        • zmienia kolory komórek arkusza kalkulacyjnego,
        • wypełnia kolumnę lub wiersz arkusza kalkulacyjnego serią danych, wykorzystując automatyczne wypełnianie,
        • tworzy formuły, korzystając z adresów komórek,
        • formatuje wykres wstawiony do arkusza kalkulacyjnego,
        • współpracuje nad dokumentem z innymi członkami zespołu w tym samym czasie,
        • buduje w Scratchu skrypty przypisujące wartości zmiennym,
        • wykorzystuje bloki z kategorii Wyrażenia do sprawdzania, czy zostały spełnione określone warunki,
        • zakłada konto w serwisie społeczności użytkowników Scratcha,
        • wykorzystuje warstwy do tworzenia obrazów w programie GIMP,
        • dobiera narzędzie zaznaczenia do fragmentu obrazu, który należy zaznaczyć,
        • kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do różnych warstw.
        • wysyła wiadomość e-mail do wielu odbiorców, korzystając z opcji Do wiadomości oraz Ukryte do wiadomości,
        • korzysta z narzędzi programu MS Teams do pracy na lekcjach (Kalendarz, Notes zajęć, Zadania),
        • dodaje obrazy do dokumentów utworzonych bezpośrednio w usłudze OneDrive,
        • dodaje nowe arkusze do skoroszytu,
        • kopiuje serie danych do różnych arkuszy w skoroszycie,
        • sortuje dane w arkuszu kalkulacyjnym w określonym porządku,
        • wykorzystuje formuły SUMA oraz ŚREDNIA do wykonywania obliczeń,
        • dodaje lub usuwa elementy wykresu wstawionego do arkusza kalkulacyjnego,
        • buduje w Scratchu skrypty nadające komunikaty,
        • buduje w Scratchu skrypty reagujące na komunikaty,
        • wykorzystuje blok z napisem „Powtórz” do wielokrotnego wykonania serii poleceń,
        • wykorzystuje blok decyzyjny z napisami „jeżeli” i „to” lub „jeżeli”, „to” i „w przeciwnym razie” do wykonywania poleceń w zależności od tego, czy określony warunek został spełniony,
        • wykorzystuje bloki z kategorii Wyrażenia do tworzenia rozbudowanych skryptów sprawdzających warunki,
        • udostępnia skrypty utworzone w Scratchu w serwisie społeczności użytkowników Scratcha,
        • podczas pracy w programie GIMP zmienia ustawienia wykorzystywanych narzędzi,
        • wykorzystuje w programie GIMP narzędzie Rozmycie Gaussa, aby zmniejszyć czytelność fragmentu obrazu.
        • wykorzystuje narzędzie Kontakty do zapisywania często używanych adresów poczty elektronicznej,
        • udostępnia dokumenty utworzone w usłudze OneDrive koleżankom i kolegom oraz współpracuje z nimi podczas edycji dokumentów,
        • zmienia nazwy arkuszy w skoroszycie,
        • zmienia kolory kart arkuszy w skoroszycie,
        • wyróżnia określone dane w arkuszu kalkulacyjnym, korzystając z Formatowania warunkowego,
        • stosuje Sortowanie niestandardowe, aby posortować dane w arkuszu kalkulacyjnym według większej liczby kryteriów,
        • tworzy własny budżet, wykorzystując arkusz kalkulacyjny,
        • dobiera typ wstawianego wykresu do rodzaju danych,
        • tworzy w Scratchu prostą grę zręcznościową,
        • samodzielnie modyfikuje projekty znalezione w serwisie społeczności użytkowników Scratcha,
        • zmienia stopień krycia warstw obrazów, aby uzyskać określone efekty,
        • tworzy w programie GIMP fotomontaże, wykorzystując warstwy.